Hvad er en æstetisk læringsprocess?

Æstetisk læreprocess

Der findes forskellige definitioner/opfattelser af hvad en æstetisk læreprocess er.


Ifølge teksten af Austing er æstetisk læring et af tre læringsmåder der fremmer socialiseringen.

Æstetisk læring: 'Det repræsentative, medierende møde med verden'.

Ved brug af æstetisk læring laver barnet erfaringer med omverdenen og bliver præget af denne. Gennem leg, musik, drama, tegning, fortælling/oplæsning kommer børn i berøring med omverdenens æstetiske formtilbud.
Barnet kan bearbejde sine indtryk af sin omverden og udtrykke sig via æstetik. Æstetisk læring er symbolbaseret. Barnet kan altså udtrykke sine oplevelser og følelser via symbolikken.
Undervejs i denne process og også via dialog med pædagogen kan barnet sig selv og egen forståelse af verden i andres æstetiske udtryk og i den direkte respons på sine egne udtryk fra andre børn og voksne.

'Den æastetiske læringsmåde giver hermed barnet en helt nødvendig, facetteret og identitetsskabende forståelse af sig selv og verden'.

I teksten af Helle Johnsen, beskriver hun Kirsten Drotners opfattelse/definition af æstetisk læring (også i teksten af Drotner 'At skabe sig - selv')
Drotner siger at æstetisk læring er lystfyldte processer. Man frembringer noget man kan se, høre, føle, lugte, smage. I æstetisk produktion kan man overskride vante fysiske grænser og/eller i fantasien. Æstetisk produktion har noget med lyst at gøre.
Drotner indeler den æstetiske 'produktion' i tre niveauer:

1. Individuelt niveau (jeg/mig): muligheden for at eksperimentere med sin egen idenntitet.
2. Socialt niveau (jeg/du): gennem diskussion, et fælles anliggende af følelser, ideer og fornemmelser. Spontane og følelsesmæssige reaktion og argumentation.
3. Kulturelt niveau (jeg/verden): æstetisk udtrykkelse er en måde at kommunikere, som går ind i den sociale og kulturelle kontekst

Der siges også, at æstetisk læring er med til at socialisere.