Hvorfor skal vi arbejde med æstetiske læreprocesser?

Hvorfor skal vi arbejde med æstetiske læreprocesser?

Jeg finder mange svar på dette spørgsmål i Helle Johnsen tekst. Hun beskriver at:

'Æstetiske læreprocesser udfolder sig i en dialektisk relation mellem pædagogen og børnene. Pædagogen skaber forudsætninger for oplevelser og udvikling hos børnene - og omvendt.'

'Daglig giver pædagogen plads, tid, rum og opmærksomhed til æstetiske læreprocesser.'

Johnsen har skrevet nogle argumenter for, hvorfor pædagoger skal arbejde med æstetiske læreprocesser.

Gennem æstetiske læreprocesser får børn mulighed for at:

• selv at være skabende. Børn får muligheden for at bearbejde/omsætte deres indtryk og oplevelser. Forholdet mellem det børnene ser, hører, læser og produktionen.
• at opbygge sociale fællesskaber. Børn kan opleve sig som en del af gruppen, af det hele og en del af fælles produktion.
• deres evne til at kunne rumme kompleksitet, at afprøve og finde en mening udvikles.
• deres sproglig udvikling bliver styrket. formuleringsevne styrker koncentrationsevne.
• lytte til aktørerne i processen. Udvikling af ny pædagogik med udgangspunkt i børnenes oplevelser og forståelser af 'virkeligheden'.

Gennem æstetiske læreprocesser kan børn udfolde sig, forklare/fortælle deres syn på ting/verdenen. De lærer at formidle det der beskæftiger dem på ejen måde. De lærer at være kreativt og som oven beskrivet styrker det deres koncentrationsevne.